BIENVENIDOS AL AULA DE HISTORIA PARA INTERCAMBIAR NUESTRAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

miércoles, 19 de abril de 2017

Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.


I.E.E. "Santa Teresita": 5° Grado de Educación Secundaria.
Contenido: Las artes y el periodismo en Cajamarca, S. XIX?.
Cuestionario:
1. ¿Cuál fue el estilo periodístico que caracterizó a los semanarios y quincenarios del S. XIX en Cajamarca?.
2. ¿Cuál fueron las corrientes artísticas que identificaron a los pintores cajamarquinos del S. XIX?.
3.Emite tu opinión: Si comparamos el periodismo del S. XIX con el periodismo del S. XXI,¿Cuál de ellos desarrolló la conciencia popular y la identidad cajamarquina?. ¿Por qué?. Indica una razón.

Aprendizaje cooperativo: Autoevalúate.

Comprueba tu aprendizaje: Autoevalúate.

Refuerza tu aprendizaje: Desarrolla actividades interactivas.

Complementación del tema.

Exponen el tema: Pintores cajamarquinos del S. XIX y XX.

Elaboran línea de tiempo e infografía interactiva: Pintores cajamarquinos del S.XIX y XX.





lunes, 3 de abril de 2017

Visualiza y lee la Wiki: "Pintores caxas"



El periodismo y las artes en Cajamarca en el S. XIX. Sesión de Aprendizaje N° 2. Unidad Didáctica N° 1.



Sesión de Aprendizaje Nº. 02

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:
  • Interpreta críticamente fuentes diversas.
  • Comprende el tiempo histórico.
  • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar el periodismo y las artes en Cajamarca en el
             S.XIX?.
    1.2. Propósito:
           Indentificar y conocer las principales diarios y pintores cajamarquinos.
           del S. XIX.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son las principales diarios o semanarios públicados en Cajamarca
                  en el S. XIX?.
            b) ¿Cuáles son los principales pintores cajamarquinos del S. XIX?.
            c) ¿Cuáles son las instituciones estatales que deben velar por la conservación
                  de diarios y obras de pintura en Cajamarca?.
     1.4. Motivación:Visualiza y lee la wiki "Pintores caxas".
     1.5. Campo temático: El periodismo y las artes en Cajamarca en el S. XIX.
    
2. Desarrollo:
    Durante la clase:
    2.1. Presentación de la información sobre el tema: El periodismo y las artes en
           Cajamarca en el S. XIX, mediante imágenes.
    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
           estudiantes.
    2.4. Amplía su investigación sobre los principales periódicos y pintores
           cajamarquinos del S. XIX, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.6. Elabora infografías físicas (diseño previo) sobre el tema, en equipos
           de trabajo.
    2.7. Elabora infografías interactivas en base al diseño previo.
    2.8. Elabora líneas de tiempo sobre el periodismo y los pintores en Cajamarca.
    2.9. Presenta las líneas de tiempo en forma física, expone el tema y las infografías
           interactivas las presenta en la pizarra virtual del docente.
  2.10. Presenta una conclusión sobre el tema.

3. Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.
 Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
 a) ¿Qué conocimientos nuevos adquirí sobre los periódicos y pintores
       cajamarquinos del S. XIX?.
 b) ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la activiad realizada?.
 c) ¿Investigué con responsabilidad sobre el tema asignado?.
 d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase: 

Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.
 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos
     cerrados emitiendo su opinión.
b) Publica las infografías interactivas y las líneas de tiempo elaboradas en el
    blog de aula y en la página del aula en el entorno de la red social Facebook. 

miércoles, 22 de marzo de 2017

Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.


I.E.E. "Santa Teresita": 5° Grado de Educación Secundaria.
Creación de Instituciones Públicas de Cajamarca en el S. XIX.
¿Qué significado histórico para Cajamarca tiene la creación de instituciones públicas en el S. XIX?.

domingo, 19 de marzo de 2017

Participación en el equipo de trabajo: Autoevalúate..

Comprueba tu aprendizaje: Autoevalúate.

Prueba Instituciones de S. XIX

Evidencia tu aprendizaje: Desarrolla actividades interactivas.

Instituciones Públicas S.XIX

Complementación del tema.


Expone el tema utilizando las infografías y líneas de tiempo.

sábado, 18 de marzo de 2017

Elabora infografías y líneas de tiempo.




Instituciones públicas de Cajamarca creadas en el S.XIX.


Instituciones Públicas de Cajamarca creadas en el S. XIX.


Creación de Instituciones Públicas en Cajamarca en el S. XIX: Sesión de Aprendizaje N° 1. Unidad Didáctica N° 1



Sesión de Aprendizaje Nº. 01

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:
  • Interpreta críticamente fuentes diversas.
  • Comprende el tiempo histórico.
  • Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar las principales instituciones públicas de
             Cajamarca creadas en el S.XIX?.
    1.2. Propósito:
           Indentificar y conocer las principales instituciones públicas de Cajamarca
           creadas en el S. XIX.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son las principales instituciones públicas de Cajamarca creadas
                  en el S. XIX?.
            b) ¿Cuáles son las instituciones estatales que velan por su conservación?.
     1.4. Motivación:Visualiza la presentación en Slideshare.
     1.5. Campo temático: Creación de las Instituciones Públicas de Cajamarca en
            el S. XIX.
    
2. Desarrollo:
    Durante la clase:
    2.1. Presentación de la información sobre el tema: Las Instituciones públicas de
           Cajamarca creadas en el S. XIX, través de una línea de tiempo.
    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
           estudiantes.
    2.4. Amplía su investigación sobre las principales instituciones públicas de
           Cajamarca creadas en el S. XIX, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.6. Elabora infografías y líneas de tiempo comparadas sobre el tema, en equipos
           de trabajo.
    2.7. Expone las infografías elaboradas utilizando a la pizarra como tablero físico.
    2.8. Utiliza las líneas de tiempo para comparar la creación de las instituciones
           públicas con otros hechos de la Historia del Perú.
    2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.

3. Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.
 Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
 a) ¿Qué has aprendido sobre las instituciones públicas de Cajamarca creadas en
       en el S. XIX?.
 b) ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar los organizadores visuales?.
 c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?.
 d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase: 

Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.
 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos
     cerrados emitiendo su opinión.
 b) Comparte las infografías y líneas de tiempo elaboradas en la página de
     la red social Facebook.