sábado, 15 de octubre de 2016
viernes, 7 de octubre de 2016
Investiga sobre la Revolución Rusa. Mural Symbaloo.
Aula de Historia: Pincha los botones de la 4° fila.
La Revolución Rusa. Sesión de Aprendizaje N° 8. Unidad Didáctica N° 4.
Sesión de Aprendizaje Nº. 08
Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar los principales hechos de la Revolución Rusa?.
1.2. Propósito:
Indentificar hechos principales, analizar causas y consecuencias de la
Revolución Rusa.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Quiénes fueron los líderes de la Revolución Rusa?.
b) ¿Por qué Rusia se retira de la Primera Guerra Mundial?.
1.4. Motivación:Visualiza y responde el video-quiz: La Revolución Rusa.
1.5. Campo temático: La Revolución Rusa.
2. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información sobre el tema: La Revolución Rusa, a
través de una secuencia de eventos.
Durante la clase:
2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
2.3. Discusión sobre el tema. Respuesta a las interrogantes planteadas por las
estudiantes.
2.4. Investiga sobre los principales hechos de la Revolución Rusa.
utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Symbaloo).
2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.6. Elabora líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa sobre la Revolución Rusa,
en forma grupal.
2.7. Expone el tema, localiza los principales hechos históricos de la Revolución
Rusa, utilizando líneas de tiempo y el mapa geográfico.
2.8. Analiza las causas y consecuencias de la Revolución Rusa, utilizando el
Diagrama de Ishikawa.
2.9. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.10. Presenta una conclusión sobre el tema.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la Revolución Rusa?.
b) ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar los organizadores visuales?.
c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?.
d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
4. Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.
a) Elabora imágenes interactivas sobre la Revolución Rusa, utiliza la aplicación
Thinglink.
b) Comparte las imágenes interactivas de la Revolución Rusa en la página del aula
de la red social Facebook.
c) ¿Cuáles fueron los hechos que produjeron la caída de la Unión de Repúblicas
Soviéticas Socialistas -URSS?. Enumera dos y explícalos. Participa en los
grupos cerrados de Facebook.
sábado, 10 de septiembre de 2016
La Primera Guerra Mundial. Sesión de Aprendizaje N° 7. Unidad Didáctica N° 4.
Sesión de Aprendizaje Nº. 07
Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar los principales hechos de la Primera Guerra
Mundial?.
1.2. Propósito:
Indentificar hechos principales, analizar causas y consecuencias de la
Primera Guerra Mundial.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles los bloques político-militares que se enfrentaron en la Primera
Guerra Mundial?.
b) ¿Cuáles fueron los sistemas políticos, sociales y económicos que se
afianzaron al finalizar la Primera Guerra Mundial?.
1.4. Motivación:Visualiza y responde el video-quiz: La Primera Guerra Mundial.
1.5. Campo temático: La Primera Guerra Mundial.
2. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información sobre el tema: La Primera Guerra Mundial, a
través de un mapa mental y un podcast.
Durante la clase:
2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
2.3. Discusión sobre el tema. Respuesta a las interrogantes planteadas por las
estudiantes.
2.4. Investiga sobre los principales hechos de la Primera Guerra Mundial.
utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Scoop it).
2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.6. Elabora líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa sobre la Primera Guerra
Mundial, en forma grupal.
2.7. Expone el tema, localiza los principales hechos históricos de la Primera
Guerra Mundial, utilizando líneas de tiempo y el mapa geográfico.
2.8. Analiza las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando
el Diagrama de Ishikawa.
2.9. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.10. Presenta una conclusión sobre el tema.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la Primera Guerra Mundial?.
b) ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar los organizadores visuales?.
c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?.
d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
4. Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.
a) Despues de haber escuchado el podcast sobre la Primera Guerra Mundial, extrae
5 ideas y regístralas en tu cuaderno.
b) Comparte las ideas extraidas en la página del aula de la red social Facebook.
c) Emite tu opinión sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y
su impacto vigente en la realidad actual mundial. Participa en los grupos cerrados
de Facebook.
sábado, 6 de agosto de 2016
La Revolución Mexicana. Sesión de Aprendizaje N° 6. Unidad Didáctica N° 4.
Sesión de Aprendizaje Nº. 06
Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar los principales hechos de la Revolución Mexicana?.
1.2. Propósito:
Indentificar hechos principales, analizar causas y consecuencias de la
Revolución Mexicana.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Quiénes fueron los líderes de la Revolución Mexicana?.
b) ¿Qué importancia tuvo la música (los corridos) durante la Revolución
Mexicana?
1.4. Motivación:Visualiza y responde el video-quiz: La Revolución Mexicana.
1.5. Campo temático: La Revolución Mexicana.
2. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información sobre el tema: La Revolución Mexicana, a
través de un mapa semántico (Popplet) y un Diagrama de Ishikawa.
Durante la clase:
2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
2.3. Discusión sobre el tema. Respuesta a las interrogantes planteadas por las
estudiantes.
2.4. Investiga sobre los principales hechos de la Revolución Mexicana,
utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Scoop it).
2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.6. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos de la Revolución
Mexicana, en forma grupal.
2.7. Expone el tema y localiza los principales hechos históricos de la Revolución
Mexicana, utilizando líneas de tiempo y el mapa geográfico.
2.8. Analiza las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana, utilizando
el Diagrama de Ishikawa.
2.9. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.10. Presenta una conclusión sobre el tema.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la Revolución Mexicana?.
b) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?.
c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?.
d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
Después de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.
4. Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.
a) Elabora imágenes interactivas sobre la Revolución Mexicana, utilizando la
aplicación Thinglink.
b) Comparte las imágenes interactivas en la página del aula de la red
social Facebook.
c) Emite tu opinión sobre la Revolución Mexicana y la realidad actual de
México. Participa en los grupos cerrados de Facebook.
domingo, 3 de abril de 2016
Hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la República.
Edluismiguel
Cajamarca durante la Época de la República en el Perú (1821-
1854)
|
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1.
Cajamarca a la llegada del Gral. San Martín al Perú.
|
2. Bolívar en Cajamarca
|
3.
La imprenta y el primer periódico en Cajamarca.
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4. El Colegio Central de Artes y Ciencias.
|
5.
La Revolución del 3 de Enero de 1854.
|
6. La Batalla de San Pablo.
|
Cajamarca durante la Época de la República. Sesión de Aprendizaje N° 2. Unidad Diáctica N° 1.
Sesión de Aprendizaje Nº 2
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Antes de la clase:
1. Inicio:
1.1. Expresa tus saberes previos. Responde el
siguiente cuestionario:
a)
¿Cuáles son los principales hechos históricos de Cajamarca durante la
República?.
República?.
b)
¿Quiénes fueron los cajamarquinos que participaron en la Independencia
del Perú ?.
c) ¿Quiénes dirigieron la Revolución del 3 de Enero de 1854 en Cajamarca?.
1.2. Visualiza flash cards: Hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la
República.
del Perú ?.
c) ¿Quiénes dirigieron la Revolución del 3 de Enero de 1854 en Cajamarca?.
1.2. Visualiza flash cards: Hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la
República.
1.3. Campo temático: "Hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la
República en el Perú".
1.4. Conflcito cognitivo:
¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de Cajamarca
durante la Época de la República?.
República en el Perú".
1.4. Conflcito cognitivo:
¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de Cajamarca
durante la Época de la República?.
2. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información:
Hechos históricos de Cajamarca durante la
República, a través de un tablero de imágenes y texto.
Durante la clase:
República, a través de un tablero de imágenes y texto.
Durante la clase:
2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la Época
de la República, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
de la República, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
2.3. Obtiene un resumen sobre el tema
investigado.
2.4. Elabora flash cards y líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos de
Cajamarca durante la Época de la República, en forma grupal.
Cajamarca durante la Época de la República, en forma grupal.
2.5. Expone el tema utilizando las flash cards y líneas de tiempo elaboradas.
2.6. Localiza los principales hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la
República, utilizando la línea de tiempo.
República, utilizando la línea de tiempo.
2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el
tema expuesto.
2.8. Presenta una conclusión sobre el
tema.
3. Término:
3. Término:
3.1. Complementa el tema, el docente.
Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué aprendí sobre los hechos históricos de Cajamarca durante la Época de la
República ?.
República ?.
b) ¿ Cómo te has sentido socio-emocionalmente
durante la actividad realizada ?.
c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado
para comprender el tema ?.
d) ¿ Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad
histórica?. Anota dos acciones.
Despues de la clase:
Reforzamiento:
3.2. Evidencia tu aprendizaje: Realiza actividades interactivas.
3.3. Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en linea.
Reforzamiento:
3.2. Evidencia tu aprendizaje: Realiza actividades interactivas.
3.3. Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla autoevaluación en linea.
4. Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.
a) Comparte tu línea de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca
durante la República, utilizando la página del aula en la red social Facebook.
b) Comenta sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Revolución
del 3 de Enero de Enero de 1854 y la Batalla de San Pablo, participa en los grupos
cerrados de la red social Facebook.
a) Comparte tu línea de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca
durante la República, utilizando la página del aula en la red social Facebook.
b) Comenta sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Revolución
del 3 de Enero de Enero de 1854 y la Batalla de San Pablo, participa en los grupos
cerrados de la red social Facebook.
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